МОТИВАЦІЙНИЙ ЛИСТ. ПРИКЛАДИ.

 

Директору

ВСП «Немирівський фаховий коледж

будівництва, економіки та дизайну ВНАУ»

Юрію КУРИЛЕНКУ

абітурієнта

Смірнова Богдана Анатолійовича

 

МОТИВАЦІЙНИЙ ЛИСТ

 

для вступу на спеціальність

193 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Геодезія та землеустрій

 

Шановний Юрію Петровичу!

 

Звертаюся до Вас з приводу мого бажання отримати освіту зі спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП геодезія та землеустрій у ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ Я прагну у майбутньому працювати у сфері землевпорядкування,  я цікавлюся цією темою ще зі школи, завжди намагався зрозуміти, як робити розрахунки, оцінювати землю. Отримуючи обрану спеціальність, я планую освоїти способи оцінки земельних ділянок, . Тож моє бажання вступити саме на цю програму пояснюється саме цим. Я впевнений, що ця спеціальність (освітня програма) допоможе здобути теоретичні знання та набути практичні навички, що в подальшому стануть основою мого кар’єрного зростання. На даний час фахівця із землеустрою неможливо обійтися. Оскільки без певних докумен6тів не є реальним ні купити, ні продати земельну ділянку чи якимось чином взяти її в користування.

Також моє бажання отримати дану спеціальність базується на бажанні працювати на благо України, вдосконалювати її земельне господарство, освоювати нові тенденції у цій галузі.

Аналізуючи інформацію про спеціальності в різноманітних вітчизняних та іноземних навчальних закладах, свій вибір зупинив на ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ. Я вважаю, що дана освітня програма передбачає вивчення саме тих дисциплін, що допоможуть сформувати потрібні навички, які в майбутньому сприятимуть вдосконаленню та фаховому зростанню. Особливо мене цікавить робота з різноманітними геодезичними приладами та проходження цікавих і змістовних практик. У Вас є навчальні дисципліни, які мене. Саме вони сформують знання, що потрібні для прийняття найоптимальніших рішень в обраній сфері. Сподіваюся на те, що нарешті стану студентом Вашого коледжу і гідним фахівцем обраної спеціальності.

 

Дякую за Вашу увагу та час.

З повагою__________________

 

Директору

ВСП «Немирівський фаховий коледж

будівництва, економіки та дизайну ВНАУ

Юрію КУРИЛЕНКУ

абітурієнта

Коцуренка Сергія Володимировича

 

МОТИВАЦІЙНИЙ ЛИСТ

 

для вступу на спеціальність

192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання

 

Шановний Юрію Петровичу!

 

Я склав цей мотиваційний лист, оскільки зацікавлений у вступі на програму зі спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання до ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ. Мій вибір спеціальності не є випадковим. Сьогодні Україна потребує фахівців з даної галузі, особливо тих, хто іде в ногу з часом і прагне засвоїти найновіші тенденції у сфері газового господарства.

Перед тим як звернутись до Вас, я ретельно переглянув навчальні плани та ознайомився з дисциплінами різних закладів вищої освіти. Проте, я усвідомив, що саме до ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ підходить для мене найбільше з багатьох причин. Мене завжди цікавила робота в даній сфері, оскільки фахівці, що отримують навики в галузі обслуговування газових мереж мають можливість працювати техніками газового господарства, фахівцями з ремонту газових мереж та устаткування, інженерами з розробки планів газових мереж тощо. Також у коледжів  проводиться систематичне навчання, яке буде покривати всі аспекти діяльності фахівця з монтажу, обслуговування мереж газопостачання та устаткування. Я маю просторове мислення та гарну зорову пам’ять. Вважаю себе відповідальним і організованим. Мені притаманна уважність та акуратність. Маю хороший зір. Добре обізнаний у роботі з комп'ютером (Wіndows, Місrоsft Wоrd, Ехсеl). Під час навчання в школі займав активну життєву позицію Зараз я відчуваю, що можливість навчатися і у майбутньому працювати в цій сфері для мене надзвичайно важлива. Я розумію, що обрана мною професія дуже непроста і потребує високого рівня знань та навичок, які, на мою думку, можуть сформуватися лише завдяки навчанню у Немирівському коледжі. Щиро дякую, що виділили час для розгляду мого листа та сподіваюся невдовзі стати студентом Немирівського фахового коледжу будівництва, економіки та дизайну.

З повагою, _____________

 

Директору

ВСП «Немирівський фаховий коледж

будівництва, економіки та дизайну ВНАУ»

Юрію КУРИЛЕНКУ

абітурієнта

Соколовського Олександра Володимировича

 

МОТИВАЦІЙНИЙ ЛИСТ

 

для вступу на спеціальність

192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання

 

Шановний Юрію Петровичу!

 

З самого дитинства маю  бажання отримати освіту зі спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання у ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ .  Я планую  працювати у сфері газового господарства і цікавлюся цим  ще зі школи, завжди прагнув зрозуміти, як влаштовані системи газопостачання у моєму місті. Здобуваючи обрану спеціальність, я планую набути знань з розробок газових мереж. Тож моє бажання вступити саме на цю програму пояснюється саме цим. Я переконаний, що саме обрана мною спеціальність допоможе здобути теоретичні знання та набути практичні навички, що в подальшому стануть основою мого фахового вдосконалення.

Також моє бажання отримати дану спеціальність базується на бажання працювати для України, відновлювати та вдосконалювати її господарство, освоювати найновіші напрямки у цій галузі.

Переглядаючи інформацію про спеціальності в різних навчальних закладах, свій вибір зупинив на ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ. Я думаю, що саме ця освітня програма передбачає вивчення дисциплін, що мені цікаві і допоможуть сформувати потрібні навички, які в майбутньому сприятимуть моєму кар’єрному зростанню. У Вас є навчальні дисципліни, які мене. Саме вони сформують знання, що потрібні правильної і продуктивної діяльності в обраній сфері. Проходження різноманітних практик, що передбачено навчальною програмою, допоможуть сформувати перше уявлення про майбутню професію.

Сподіваюся на те, що буду гарним  студентом Вашого коледжу і гідним фахівцем обраної мною спеціальності.

 

Дякую за Вашу увагу та час.

З повагою__________________

 

Директору

ВСП «Немирівський фаховий коледж

будівництва, економіки та дизайну ВНАУ

Юрію КУРИЛЕНКУ

абітурієнта

Погорілого Віталія Вікторовича

 

МОТИВАЦІЙНИЙ ЛИСТ

 

для вступу на спеціальність

192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання

 

Шановний Юрію Петровичу!

 

Я уклав даний мотиваційний лист, бо зацікавлений у вступі до Вашого коледжу на спеціальність 192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання до ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ. Мій вибір спеціальності є продуманим, бо на даний час Україна потребує фахівців з даної галузі, особливо тих, хто звик постійно навчатися чомусь новому і прагне засвоїти найновіші тенденції у сфері газового господарства.

Перед тим як прийняти таке рішення, я переглянув всю інформацію про навчання у Вашому коледжі та ознайомився з дисциплінами різних закладів вищої освіти. Я усвідомив, що саме до ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ підходить для мене найбільше з багатьох причин. Мене завжди цікавила робота в сфері газового господарства, бо фахівці, що отримують навики в галузі обслуговування газових мереж, мають можливість працювати техніками газового господарства, фахівцями з ремонту газових мереж та устаткування, інженерами з розробки планів газових мереж тощо. У Вашому коледжі  відбувається систематичне навчання, що дасть змогу досягти відповідного рівня діяльності фахівця з монтажу, обслуговування мереж газопостачання та устаткування.

Під час навчання в школі займав активну життєву позицію Зараз я відчуваю, що можливість навчатися і у майбутньому працювати в цій сфері для мене надзвичайно важлива. Володію навиками роботи з новими комп’ютерними програмами. Я розумію, що обрана мною професія дуже непроста і потребує високого рівня знань та навичок, які, на мою думку, можуть сформуватися лише завдяки навчанню у Немирівському коледжі. Щиро дякую, що виділили час для розгляду мого листа та сподіваюся невдовзі стати студентом Немирівського фахового коледжу будівництва, економіки та дизайну.

З повагою, _____________

 

Директору

ВСП «Немирівський фаховий коледж

будівництва, економіки та дизайну ВНАУ»

Юрію КУРИЛЕНКУ

абітурієнтки

Аркуші Ольги Сергіївни

 

МОТИВАЦІЙНИЙ ЛИСТ

для вступу на спеціальність

192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання

 

Шановний Юрію Петровичу!

 

Звертаюся до Вас у зв’язку з  моїми планами отримати освіту зі спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання у ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ .  Мій вибір спеціальності є усвідомленим і не випадковим. Сьогодні, як ніколи раніше, Україна потребує фахівців з даної галузі, особливо тих, хто крокує в ногу з часом і прагне засвоїти найновіші тенденції у сфері науки, а особливо газового господарства.

Перед тим, як звернутись до Вас, я ретельно переглянула навчальні плани та ознайомилася з дисциплінами різних закладів вищої освіти. Я переконана, що саме спеціальність 192 Будівництво та цивільна інженерія ОПП Монтаж, експлуатація, обслуговування систем газопостачання допоможе здобути теоретичні знання та набути практичні навички, що в подальшому стануть основою мого фахового вдосконалення.

Переглядаючи інформацію про споріднені спеціальності в різних навчальних закладах, свій вибір зупинила на ВСП «Немирівський фаховий коледж  будівництва, економіки та дизайну» ВНАУ. Я думаю, що саме ця освітня програма передбачає вивчення дисциплін, що мені цікаві і допоможуть сформувати потрібні навички, які в майбутньому сприятимуть моєму кар’єрному зростанню. У Вашому коледжі  здійснюється  навчання, що дасть змогу досягти відповідного рівня діяльності фахівця з монтажу, обслуговування мереж газопостачання та устаткування.

Під час навчання в школі займала активну життєву позицію Зараз я відчуваю, що можливість навчатися і у майбутньому працювати в цій сфері для мене надзвичайно важлива. Володію навиками роботи з новими комп’ютерними програмами.

Проходження різноманітних практик, що передбачено навчальною програмою Вашого навчального закладу, допоможуть сформувати перше уявлення про майбутню професію.

Сподіваюся на те, що нарешті стану студенткою Вашого коледжу і гідним фахівцем обраної спеціальності.

З повагою, _____________

Підсумкова контрольна робота. Українська мова. 9 клас.

 1. Знайдіть складне речення:

   А) Мати з Нимидорою порались у хаті, готували вечерю.

   Б) Вона – це гармонійний спів, дух злагоди і миру.

   В) Над хатою зійшла вечірня зоря, заграла золотом у яблуневім цвіті.

   Г) Уночі несподівано знявся північний вітер, небо скоро затяглося хмарами.

2. Між частинами складносурядного речення кома не ставиться, якщо:

   А) у простих реченнях, які входять у складносурядне, говориться про швидку зміну

        подій;

   Б) друге речення містить у собі несподіваний наслідок чи різке протиставлення;

   В) перед єднальним чи розділовим сполучником у складносурядному реченні є

       спільний другорядний член, що стосується обох простих речень;

   Г) прості речення з’єднані підрядними сполучниками.

3. Тема тексту – це:

   А) мета тексту, заради якої його створено;       Б) те, про що йдеться в тексті, його зміст;

   В) сукупність виражальних засобів;                  Г) стилістичні засоби.

4. Які слова допомагають уникнути повторів у тексті:

   А) антоніми;       Б) синоніми;

   В) омоніми;        Г) пароніми.

 5.Укажіть рядок, у якому подано правильне визначення синтаксису.

    А.Розділ науки про мову, який вивчає будову та значення словосполучень.

    Б.Розділ науки про мову, який вивчає будову та значення речень.

    В.Розділ науки про мову, який вивчає будову та значення словосполучень та речень.

    Г.Розділ науки про мову, який вивчає  частини мови.

6. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А. Складносурядне з єднальним          1.Вдягнеш зимове пальто, а воно

    сполучником.                                        відлига, аж капотить (Л. Тараненко).

Б. Складносурядне з розділовим          2.Прийде тепло, і під моє вікно

    сполучником.                                        повернеться пара ластівок (Л. Тараненко).

В. Складносурядне з протиставним     3.Шпаки – це імітатори веселі:

      сполучником.                                      то іволга у пісні їх дзвенить,

                                                                  то хлопчик, друзів кличучи, свистить,

                                                                  то соловейко розсипає трелі…(М.Рильський).

Г. Просте ускладнене  речення.            4. Обабіч дороги болото давнє,

                                                                  очеретом густим заросле…       (Л. Тараненко).                                      

                                                                  5. Максим сів на стілець і подумав,       

                                                                   що йому незабаром в армію…      (Л. Тараненко). 

7. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

  А. Складнопідрядне з                  1. Захотілося стукнути по ньому,

     підрядним причини.                щоб посипалися друзки (Л.Тараненко).           

  Б.Складнопідрядне з                    2. Вдень я погоджувалася з татком,             

     підрядним мети.                      що Вадим вродливий…(Л.Тараненко)               

  В.Складнопідрядне з                    3. Тут саме життя підіймає, бо рано             

     підрядним з’ясувальним.       починається трудовий день (О.Гончар).

  Г. Складнопідрядне з                   4. Хоч і лягла в постіль, не могла

     підрядним допустовим.          заснути (Л.Тараненко).

                                                         5. Вадим, звиклий до поклоніння,

                                                  не звертав ні на кого і ні на що уваги ( Л. Тараненко )

8.Укажіть відповідність між безсполучниковим складним реченням та  визначенням

     смислових зв’язків між предикативними частинами.

   А. Перша частина виражає       1. Дедалі більш видніє, степ

        умову, за якої можлива дія      ширшає, розпросторюється після                      

        в другій частині.                       нічної мли (О. Гончар).                                       

   Б. Друга частина розкриває       2. А слово скаже – з пам’яті не                        

       причину дії, про яку йдеться   викинеш (Л.Костенко).                                       

       в першій частині.                        3. Тоді впізнала: це був той самий

   В. Друга частина розкриває      лицар… (Р. Іваничук).

       або уточнює зміст першої        4. Бджоли раді цвіту – люди літу

       частини.                                       ( Нар. тв.).

   Г. Перша й друга частини          5. Однокрил вибрався з кущів, присів

       повідомляють про події,           біля вогнища і дивився на жар (Григір Тютюнник).

      які відбуваються одночасно.

9. Укажіть схему, яка відповідає структурі речення.

      Ось уже коні беруть на другу вулицю, ось уже востаннє промайнули голови молодят,  

      а ми ще дивимося і дивимося і на дальні приімлені весною поля, і на сонце, і на

      вітряк – оту селянську птицю-казку, що все збирається злетіти в небо, та не може

      розлучитися із землею (М.Стельмах).

     А. […], […], а […], (що…), та […].

     Б. […], […], а […], (що…), та (…).

     В. […], […], а […], (що…).

     Г. Немає правильної відповіді.

10.Укажіть схему, яка відповідає структурі речення.

    Данило любив, як, вигинаючись, б’ючи на сполох, аж до самого неба половіли ниви, і мав радість, коли червень клав сивину на жито, а золотінь на пшеницю; він любив, коли вдосвіта липень клепав коси, коли серпень цілими днями тиховійно сіяв у рахманну землю зерно й надії і вересень стишував напівсонну пісню джмеля

 ( М. Стельмах).

     А. […, (як…) ,..], (коли…), а (…); […], (коли…), (коли…) і (…).

     Б. […, (як…) ,..], (коли…), […], (коли…), (коли…) і […].

     В. […], (як…), і […], (коли…), а (…); […], (коли…), (коли…) і […].

     Г. Немає правильної відповіді.

11. Укажіть речення з сурядним і підрядним зв’язками.

     А. Ти забув, що пес, який хоче вкусити, зубів не вишкірює…(Р. Іваничук).

     Б. Я пробував заперечити, але візир показав мені листа, писаного твоєю рукою

         (Р. Іваничук).

    В. Тільки запам’ятай: той не любить своєї батьківщини, хто хоче нагороди за любов до

        неї (Р. Іваничук).

    Г. Задумувалась не раз Марія, чому такий добрий для неї цей ледь похилий рудовусий

         чоловік, та догадатись було неважко (Р. Іваничук).

12.Укажіть речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв’язками.

     А. Вона заговорила тією чистою, не зіпсованою татаризною мовою, яку чув ще в

         дитинстві (Р. Іваничук).

     Б. Умерла пісня, що гомоніла в селі вечорами, адже мусульмани не виходять із хат

          після заходу сонця; почала стихати українська мова на вулиці – розмовляти нею

          стало незручно перед татарами; татарки вороже дивилися на дівчат і молодиць, що

          ходили з відкритими обличчями, тож, ідучи в Бахчисарай на базар, українки

          закутувалися в чадри, щоб не дратувати правовірних (Р. Іваничук).

     В. Азем-паша приклав руку до грудей, прощаючись з Омаром, і вийшов із селямлика

           (Р. Іваничук).

      Г. Пригорнув скитальників, пригостив, та й відмолодів якось Стратон, наче свою

           рідну сім’ю знайшов на вигнанні (Р. Іваничук).

 

 

 

 

 

 

13.Знайдіть складносурядне  речення:

   А) Двері тихо скрипнули й розчинилися, хоч він і не штовхнув їх.

   Б) Грали два водевілі – один російський, другий український.

   В) Уже сонце скотилось до заходу, уже степова трава лисніла червоним одлиском.

   Г) Я бреду далі серед високих кущів, напоєних дощем, і вони зрошують мене все знову й знову.

14. Укажіть правильний варіант вживання великої літери та розділових знаків:

   А) „ Ти знаєш цей вірш? Запитав Віталій”.

   Б)  „ Ти знаєш цей вірш?”- запитав Віталій.

   В) „ Ти знаєш цей вірш?- запитав Віталій”.

   Г) „ Ти знаєш цей вірш?” запитав Віталій.

15. Головна думка тексту – це:

   А) мета тексту, заради якої його створено;           Б) зміст   тексту;

   В) мікротема  тексту;                                               Г) тема тексту.

16. Які є види опису?

   А) повідомлення, заява, оголошення;

   Б) індуктивний та дедуктивний;

   В) пейзаж, портрет, інтер’єр;

   Г) аналітичний і синтетичний.

17.Укажіть рядок, у якому  мовознавчі терміни безпосередньо стосуються синтаксису.

   А.Означення, абревіація, складносурядне речення, узгодження.

   Б.Речення, прилягання, обставина, дієвідміна, період.

   В.Додаток, період, словосполучення, підрядний зв’язок.

   Г.Прикладка, складне речення, недоконаний вид, керування.

18. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

   А. Складносурядне з єднальним          1.Вдягнеш зимове пальто, а воно

       сполучником.                                        відлига, аж капотить (Л. Тараненко).

   Б. Складносурядне з розділовим          2.Прийде тепло, і під моє вікно

       сполучником.                                        повернеться пара ластівок (Л. Тараненко).

   В. Складносурядне з протиставним     3.Шпаки – це імітатори веселі:

         сполучником.                                      то іволга у пісні їх дзвенить,

                                                                  то хлопчик, друзів кличучи, свистить,

                                                                  то соловейко розсипає трелі…(М.Рильський).

   Г. Просте ускладнене  речення.            4. Обабіч дороги болото давнє,

                                                                  очеретом густим заросле…       (Л. Тараненко).                                      

                                                                  5. Максим сів на стілець і подумав,      

                                                                   що йому незабаром в армію…      (Л. Тараненко).

  19. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

      А.Складнопідрядне з              1. Татко, навпаки, взяв відпустку,                      

          підрядним означальним.      як тільки все  зрозумів (Л.Тараненко).                 

      Б. Складнопідрядне з              2. Всю дорогу спокійно і врівноважено             

         підрядним порівняльним.    розповідав цікаві бувальщини, що трапля-          

     В. Складнопідрядне з           лися з ним під час плавання (Л.Тараненко).

        підрядним мети.                      3. Я боялася повтору, як показало життя,

     Г. Складнопідрядне з            не без підстав (Л.Тараненко).

       підрядним умови.                    4. Павлові не сказала навіть, щоб не тривожити

                                                зайве, не додавати муки (Л.Тараненко).

20. Укажіть відповідність між безсполучниковим складним реченням і розділовим знаком, який треба в  

    ньому поставити (знаки вилучено).

   А. Кома.                 1. Я ж кажу вашмосьці потрібна ще одна баталія і

                               ще одна  ханська зрада (Р. Іваничук).

   Б. Крапка                2. Подалися назад чамбули Іслам-Гірей звернув коня

      з комою.               і залишаючи свій намет сам почвалав попереду…(Р. Іваничук).

   В. Тире.                   3. Порозсідавшись навколо котла вони їли

                               і крадькома запивали вином  збоку на килимі за тацею          

                               вивершеною помаранчами і ананасами сидів Алім             

                               і теж пив вино (Р. Іваничук).                                                  

    Г.Двокрапка.           4. Перші краплі крихітними копитцями                             

                               пробігли по затоці  починався дощ (В. Дрозд).                    

21.Укажіть схему, яка відповідає структурі речення.

    Колись світ завойовували тучі безжальних залізних вершників, і дикі орди розповзалися по землі, як весняна вода по луках, а тепер так само розповзаються по планеті ці виплоди хворобливої торгашеської уяви, перед якою безсилі кордони, уряди і навіть голоси почуттів, які завжди переважали усе на світі (П.Загребельний).

     А. […], і […], (як…), а […], (якою…), (які…).

     Б. […], і […],  а […], (якою…), (які…).

     В. […], і […], (як…), а […], (які…).

     Г. […], і […], (як…), а […].

22.Укажіть схему, яка відповідає структурі речення.

    Рок-журналістика: в осіб, які не вміють говорити, беруть інтерв’ю особи, які не вміють писати, для того, щоб було що почитати особам, які не вміють читати (Ф. Заппа).

     А. […]: […], (які…), […], (які…), (щоб…), (які…).

     Б. […]: […], […], (які…), (щоб…), (які…).

     В. […]: [.., (які…),.., (які…),..], (щоб…), (які…).

     Г. немає правильної відповіді.

23. Укажіть речення із безсполучниковим і сполучниковим сурядним зв’язками.

     А. А потім підійшла молода поросль, якій уже було байдуже, якому Богові молитися (Р. Іваничук).

     Б. На зголоднілий грунт дитячої душі впали слова чужої віри, та віра дала їй спокій, перші дитячі

        радощі й хліб (Р. Іваничук).

 В.А чужа віра й мова так міцно запали у свідомість дитини, вона не вміє навіть думати матерньою

         мовою, хоч і розуміє її (Р. Іваничук).

     Г. Корови розкошували соковитою травою, хрумкотіли й форкали коні, пастухи, погейкуючи,

         віддалялися, а хліб солодко пах і ніде так не смакував, як тут – на степовій волі (Р. Іваничук).

24. Укажіть речення із безсполучниковим і сполучниковим підрядним зв’язками.

       А. То був статечний довговусий козарлюга в синьому жупані, з шаблею при боці; гості звали його

           паном сотником  (Р. Іваничук).

       Б. Потім було багато людей, які ридали, голосили  (Р. Іваничук).

       В. Нині ж молодому чорбаджієві випало особливе щастя: вітати від яничарів нового султана, щоб

          записати його до свого полку  (Р. Іваничук).

        Г. Бачив, як субаші волочать жінку через вулицю, б’ючи й штовхаючи її, і не зморгнув оком

           (Р. Іваничук).

Підсумкова контрольна робота. Українська література. 6 клас.

 

Українська література                  

ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА              

 6 КЛАС

1 рівень                                                                     

1. Хто автор твору "Тореадори з Васюківки?»
а) В.Нестайко;
б) В.Близнець;
в) Леся Воронина

2. У якому творі є багато наукової інформації з палеонтології?
а) "Тореадори з Васюківки";
б) "Федько-халамидник";
в) "Митькозавр із Юрківки".

3. Яка з цих ознак не характерна для байки?
а) сюжетність;
б) алегоричність;
в) мораль;
г) несподіване закінчення.

4. Який із цих творів алегоричний?
а) "Жаба й Віл" Л.Глібова;
б) "Запорожці у короля" С.Руданського;
в)  «Гном у буфеті» І. Жиленко.

5. Вкажіть вид опису: "Він був високий і худий, і чоло в нього високе, хвилясте довге волосся сиве, а борода біла".
а) пейзаж;
б) портрет;
в) інтер’єр

6. Другорядними персонажами якого твору є Спірка і Стьопка?
а) "Малий горбань";
б) "Федько-халамидник":
в) "Зачарована Десна";
г) "Мрії".

7. У якому з цих творів викривається пихатість, зарозумілість, бажання виділитися будь-якою ціною?
а) "Жаба й Віл" Л.Глібова;
б) "Запорожці у короля" С.Руданського;
в) "Свекор" С.Васильченка;
г) "Найважча роль" П.Глазового.

8. Чим частували козаків у польського короля (С.Руданський "Запорожці у короля")?
а) пивом і м’ясом;
б) медом і сметаною;
в) млинцями і вином;
г) цукерками і тістечками.

9. У якому творі є герої, створені уявою головного героя?
а) "Тореадори з Васюківки";
б) "Звук павутинки";
в) "Митькозавр із Юрківки".

10. Другорядними персонажами якого твору є Спірка і Стьопка?
а) "Малий горбань";
б) "Федько-халамидник":
в) "Зачарована Десна";
г) "Мрії".

11. Який із цих творів алегоричний?
а) "Жаба й Віл" Л.Глібова;
б) "Запорожці у короля" С.Руданського;
в) "Свекор" С.Васильченка;
12. Лексичне значення якого слова пояснюється: адвокат, захисник обвинуваченого в суді?
а) шаплик;
б) стряпчий;
в) кармазин;
г) свекор.

 

2 рівень

1. Яку назву дали Сергій і Митько невідомій істоті, яка мешкала, на їх думку, в озері (Я.Стельмах "Митькозавр із Юрківки")?

2. Продовжте речення.

    Гумор – це …………………….

3. Напишіть, що засуджує і що схвалює Л. Глібов у байці «Муха і Бджола».

4. Дайте визначення поняттям: байка, алегорія, мораль байки, співомовки, інверсія.

5. Які клички мали тварини в повісті В.Нестайка "Тореадори з Васюківки"?
6. Що таке підтекст? Наведи приклади підтексту в повісті В.Близнеця "Звук павутинки".

3 РІВЕНЬ

1. Чому Митько і Сергій не помстилися Василеві Трошу за те, що він повсякчас намагався обдурити хлопців і посміятися над ними (Я.Стельмах "Митькозавр із Юрківки")?

2.Чому Адам приїхав до старої Сірохи (В.Близнець "Звук павутинки")?
3. Чому хлопці не любили Стьопку Карафольку (В.Нестайко "Тореадори з Васюківки")?

1.    4. Установіть відповідність між назвою твору та її автором.

А «Говорюща риба»;                                      1Всеволод Нестайко

Б «Тореадори з Васюківки»;                         2 Володимир Винниченко

В «Жаба і Віл»;                                                3 Емма Андієвська

Г  «Федько-халамидник».                              4 Леонід Глібов

                                                                             5 Ірина Жиленко

2.    5. Установіть відповідність між головним героєм та твором.

А Ява, Павлуша;                              1 «Федько-халамидник»                                                        

Б Клим;                                              2 «Митькозавр із Юрківки»

В Митько та Сергій;                     3 «Таємне товариство боягузів»

Г Толя, Спірка;»                             4   «Тореодори з Васюківки»                                                                    5 «Казка про Яян»